骨干建设

2019年语文团队骨干培养方案
发布日期:2019-03-25

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一、基本情况

语文组成员:郑双、耿嵩青、卢媛媛、李思仪、耿琪、卢月丹、徐晓春、徐远玲、孙晓燕、葛娜10人。语文组为了在未来五年里团队和个人有更好的发展。经过领导指导、小组开会和个人诉求,以及根据语文组团队中的个人特点,分成四组:耿嵩青和卢媛媛第一组;郑双、李思仪第二组;、耿琪和徐远玲第三组;卢月丹、徐晓春、孙晓燕、葛娜第四组。


二、工作目标

1.教学常规常抓不懈,培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为,促使语文课堂教学有效益,教育教学有实效。

2.健全以课堂教学研究为核心的教研,立足校情开展教研活动。

3.开展丰富的语文活动,促进学生学习积极性与语文能力的提高。

4.加强科研指导,大力推进语文学科中的研究性学习,倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。

5.继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习,确保语文课堂教学研究,每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累,在实践中不断积累经验,创出佳绩。近五年语文教师争取在省、市课堂进行展示交流。


三、具体方案

(一)继续提升教师业务能力,为语文教学的可持续发展奠定坚实基础   

1、本学期,我们组将利用教研活动时间及平时的教育教学实践,深入学习《语文课程标准》和课堂教学理论,学习先进的语文教学理念,深化课堂教学改革,加大教研力度,不断充实自己的理论水平,提高教学效率。

2、认真搞好教学研究,争取在研究性学习、课程开发方面取得突破性进展,形成特色,从而不断提高教师的教科研水平。  

3、协助组织好10月份学校“青年教师课堂大赛”;11月份的县级“教学标兵”活动,陪同学校教研科室参与年青教师磨课。组织相关年级参与每月的集体备课活动。

4、组织每人一节校内公开课。高度重视公开课教学,无论是新分配的老师,还是有多年教学经验的老教师,在新课改面前,都要甘当小学生,潜心研究,相互学习,利用好公开课这个交流的平台。   

5、强化同组听课评课制度,每次听课后尽量多交换些缺点和存在问题,提出改进意见,相互切磋,共同提高。

6、认真组织教师参加“一师一优课,一课一名师”晒课、赛课活动。

7、利用好各兄弟学校开课机会,多“走出去”,向兄弟学校学习,听取外校的优质课、示范课,参加各级各类的教学研讨会,回来后在本组传达学习,形成辐射。  

8、鼓励教师参与读书活动,不断提高自身的思想和教育教学素养,组织读书沙龙活动,交流读书心得。

9、继续强化协作精神,创建团结、和谐,充满创新与活力的优秀教研组,出色完成学校各项工作。

(二)、继续培养学生综合能力,为学生的创造性发展提供良好服务 

1、《新课程标准》要我们造就时代需要的多方面人才,弘扬和培育民族精神,为增强民族创造力和凝聚力发挥应有的作用。因此我们语文老师更应利用学科优势,对学生加强思想品德教育,要利用课堂突出主旋律教育,以爱国主义、集体主义精神来净化学生的心灵。  

2、语文教材及语文考试更注重人文性,因此,我们必须强化听说读写能力的综合培养。

3、利用云课堂激发学生学习的主动性和积极性,充分发挥其主体作用,极大限度地提高课堂效率,使学生有实实在在的收获。

4、利用书香校园建设和晨读午读活动,进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文表达能力和一定的审美能力、探究能力,为终身学习和有个性的发展奠定基础。要求所有年级要保证学生一定的阅读量,每学期至少要把本年级要求的名着读完,每一位学生阅读不少于四本课外读物,每周有阅读摘抄,配合阅读活动做好阅读评价。 

5、广泛开展语文活动,调动学生主动参与学习的积极性。本学期,我组计划开展作文、演讲、书法、唐宋诗词朗诵等知识竞赛。寓教于乐,有力地促进我校的第二课堂的开展。


本学期我校语文教研组本着以教师为主体,以新的课改理念为导向,以学校工作计划为核心,以《小学语文课程标准》为引领,围绕“立足课堂,深化课改,提高课堂有效性”的教研主题,以研促教,立足课堂,扎实有效开展语文学科教学研究,努力提高语文课堂教学效率,努力实现“扎实、高效”的教学,培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力,全面提高学生的综合素质,开创我校语文课程改革新局面。